文｜Skye Wong
摄｜You Xiang
“ 一座很大很漂亮的森林 ”，是大家对雪州乌鲁冷岳县（ Hulu Langat ）的第一印象，这座森林是双溪钟卡生态公园（ Taman Rimba Eko Sungai Chongkak ），也是乌冷县的地标景点之一。
乌鲁冷岳在开埠初期被称为 “ 呀吃 ”，是指雪兰莪州南端的县属 —— 乌鲁冷岳，马来文意指冷岳河（ Sungai Langat ）的上游。
呀吃是一个历史悠久的小市镇，开埠远在 20 世纪。从蕉赖 9 英里沿着冷岳路途径呀吃 14 哩，便能抵达 18 哩。这里有一所屹立超过半世纪的小学 —— 中华华文小学（ SJK(C) Choon Hwa ），距离那座漂亮的森林，仅 5 公里之遥。
中华小学是一所微型学校，每个年级只有一班。现任校长黄鸣凤每天放学后，待在自己的办公室处理工作。她于 2023 年 3 月被委任成为该校校长。尽管校务繁重，黄校长还是积极带领师生，争取学术上的进步。
“ 中华小学很小，小到全校只有 59 名学生，而且都不是华裔子弟。” 黄校长翻阅着旧报章，读到一则关于该校因学生人数逐年下降的新闻，她说，“ 中华是微型学校，之前福隆港华小只剩下一名学生，校方都坚持办校，直到学生毕业后迁校。中华多年来也面临学生短缺的问题。庆幸的是，新校舍终于能在 2024 年中旬建竣，迁校在望。”
中华小学因学生来源逐年减少，在多方经过数十年努力下，教育部已答应将学校迁至同是乌鲁冷岳县的安邦。现任董事长张耀汉为迁校事宜，奔走了将近 20 年，他忆述，“ 中华小学建于 1948 年前，由两所小型学校合并而成一所，并在现址一直上课至今。”
在上世纪 70、80 年代，为了鼓励当地原住民上学，中华小学董事部准备了书包和课本，甚至出动车子到家门前载送，都无法 ‘ 打动 ’ 原住民学生。张耀汉说：“ 他们缺乏上学的观念，每天一睡醒就往森林跑去，不会想到学校上课。”
中华小学在 60 年代至 70 年代期间，学生人数增至 200 余人，可说是该校的全盛时期，但从 90 年代初开始，当地许多华裔往外移，孩子也在城市学校就读，形成学生来源逐渐减少的状况。
黄校长补充道：“ 学生人数下降不仅仅发生在微型学校，我上一所任教的蕉赖九支华小，从学生人数最多的 2000 余人，到近年的 1000 余人，这个现象说明人口不断下降，加上还有国际学校、华德福、慈济等等，华小不再是家长唯一的选择。”
为了不让学校面临关闭的命运，张耀汉不惜为迁校而四处奔走，多年来与教育部的沟通与交涉，申请建校拨款，经过大约 20 年的努力，终于如愿。
他说：“ 这些年来，校方一直努力配合市议会要求，更遵从指示修改图测，进行交通评估等等，学校由当地华裔先贤创立，是培育人才的地方，就算只有一个学生，我们有责任将学校保留下来。”
为了让学校能经营下去，许多老师将自己的孩子带在身边学习，为学校贡献人数。“ 因此，我们非常欢迎马来学生、印度学生和原住民入学，撑起学生人数。”
目前，现有的学生都居住在呀吃 18 哩，迁校在即，学生能自行选择到新校舍，或转学至毗邻的呀吃 14 哩华小。黄校长说，“ 一旦迁校，我担心现有的学生因为交通问题而拒绝跟随，但我们一定会鼓励学生转学到 14 哩华小，继续学华语。”
放学铃声响起，黄鸣凤校长穿过长廊，径自走进了办公室。学生回家的时间，是她安静工作的时间。她从蕉赖九支华小调任到中华华小，从大型学校换到小型学校，工作量非但没有减少，反而要花更多时间在提升学生的华文基础上。
她说，“ 中华小学没有华裔子弟，他们在学前并没有学过华语，没有任何基础，因此教师在上课时必须穿插使用国语和华语，尽力让学生听懂教师在说什么。”
友族对学华语抱着能学则学的态度，黄校长的另一个忧虑，是如何让学生坚持学华语。“ 学华语没有速成法，需要老师不断教导和示范，尽管进展很慢，但至少看见教师和学生的努力。”
作为一校之长，黄校长深知每个学生在校的学习时间有限，她争取在短短的 6 年小学生涯里，让学生在学术方面有所收获。
黄校长说，“ 学校的设备相对简陋，这里没有贩卖部和食堂，一年水灾被大雨冲掉了，学生学了数学却没有用钱的机会，所以我计划在儿童节、教师教等等庆典上办义卖，让学生进行简单买卖。课本以外的实践对学生也很重要。”
通过黄校长的争取，如今每个年级都有基本的教学配备，如电脑和投影器。她开设了线上共享平台，让家长随时上网查看孩子的学习进展。“ 我让学生轮流主持 TVPSS，参与制作内容和录制视频，并上传到线上平台，不仅为学生提供展示的舞台，适当接触互联网，学生能知天下事，开阔眼界。”
呀吃民风淳朴，放学后等父母接送的间隙里，学生在校园内肆意奔跑，面对校长和陌生人却显得恭恭敬敬。一声招呼，换来腼腆、无邪的微笑，再回以一句字正腔圆的 “ 你好 ”。
一天进步一点点，是全体教师乃至黄校长的愿望。学习没有捷径，而是校长带领教师，教师引导学生，一步步达成。“我看见学生能写完整的句子，开口说华语，心里很是欣慰。”
在微小愿望背后，是全体教职员不计劳苦在支持和推动着，而中华小学这片文化土壤，将延续有教无类的办学宗旨，在不同地方传承下去。
