从年轻人租赁市场课题，衍生出一个更大范围的教育城，相信也是我国房地产发展洪流中，一个非常重要的趋势。教育城带来的社会利益和经济利益，向来被视为是最有价值的发展计划之一。随着大马致力成为亚洲教育枢纽，我国有不少发展商看准这股趋势，进而打造教育城。
然而，教育城并非在大学旁兴建一些住宅及商业单位那么简单，而是需要有一个完整的概念，为外国学生、本地学生、教职人员和住户规划完善的生活城镇。当这个目标达成之后，自然会提高当地房地产的价值，成为真正具有高投资潜能的项目。
在征阳集团拓展合作部总监龚凯民看来，发展商在打造教育城时犹如“幕后导演”，主导整个教育城的规划发展。他以目前该集团在厦门大学大马分校的征阳城（Sunsuria City）为例子，畅谈教育城的概念和持续发展价值，助投资者清楚了解何谓具有高投资潜力的教育城。
问：什么是教育城？全球的教育城有何特点？
龚：我相信大家都读过“孟母三迁”的故事。为了让孩子有良好的读书环境，孟母多次搬家，最后把家安置在学校边上，希望孩子因为学校环境而变得更好！这故事大概就是人们对“教育城”需求的最早解释。
最早的大学城形成于欧洲，即通过大学校园本身与周边环境有机结合，逐渐形成具有一定规模的城镇，比如德国的柏林洪堡地区和海德堡、英国的剑桥大学、瑞典的乌普萨拉大学（Uppsala University）等等。
人们把这种高等院校的集聚称之为“大学城”。这些大学城，不仅仅具备良好的学术产业，学术活动成熟，带动了良性的旅游产业与文化产业的发展。
近代的大学城都是通过规划导入高等学府，借用高等学府的资源平台来打造新城镇。中国改革开放以后，就有许多这种著名的教育城，并且有效地融入了创意产业、孵化基地和人才社区。
例如苏州独墅湖教育城、上海松江教育城、昆明边上的呈贡新城大学城，都是参照这种模式进行规划和发展。
（文章未完，全文请翻阅第77期《大马房地产》杂志）